Bildergeschichten erzählen und schreiben

Vom Sehen zum Verstehen: Das Schätzen ab Klassenstufe 1 entwickeln

Das Zahlenbüchlein: Geschichten und Merksprüche zu den Ziffern 0 bis 9

Du bist, wo du sitzt – Eine Frage der Sitzordnung

Zeitreisen: Zeitformen im integrativen Deutschunterricht

Individuelles Schreiben – kreative Schreibprozesse anregen und fördern

Wortschatzarbeit – Schleichdiktate im integrativen Deutschunterricht

Im Deutschunterricht der Grundschule können Bilder als Impulse zum Erzählen und Schreiben ab der 1. Klasse vielfältig genutzt werden. Bilder regen das Nachdenken und die Fantasie der Kinder an. Insbesondere für Schülerinnen und Schüler, denen es schwerfällt, mit dem strukturierten Schreiben zu beginnen, bieten Bildergeschichten eine hilfreiche Unterstützung. Sie dienen als Gerüst, welches schrittweise mit Leben gefüllt und sprachlich ausgeschmückt werden kann.

siehe auch:

Knopfgeschichten - Für sich und andere schreiben

Erarbeitung des M: Mama Maus mag Dinge mit M

Erarbeitung des M mit der Buchstabenkiste

In Bildergeschichten stehen mehrere Bilder in Beziehung zueinander und der Ablauf einer Handlung oder eines Geschehens wird dargestellt. Diese Form des Erzählens kennen Kinder aus Bilderbüchern und Comics. Mit dem „Lesen von Bildern“ sind bereits Schulanfänger vertraut. Auf dem Weg zum Schreiben von Geschichten ist das strukturierte und fantasievolle Erzählen einer Handlung ein wichtiger Entwicklungsschritt. Das gemeinsame Erzählen und Zuhören spielt somit für das erfolgreiche Schreiben eine bedeutende Rolle.

Anregungen zur Umsetzung

einzelne Bilder beschreiben → Was siehst du?
Bilder in Beziehung zueinander setzen → mögliche Bildergeschichten gemeinsam sortieren und erzählen
zu den Bildern schreiben

Klasse 1/2:

Wörter für den Klassenwortschatz erarbeiten (z.B. Winterwörter)
individuelle Wörter und Sätze zu den Bildern schreiben
eigene Bildergeschichten erfinden (malen und schreiben)

Klasse 3/4

zunehmend komplexere Geschichten erzählen
Handlungsdetails ausschmücken
wörtliche Rede, Zeitformen, abwechslungsreiche Satzanfänge, beschreibende Adjektive nutzen
Überarbeitung der Texte in Schreibkonferenzen
Schreiben am PC

siehe auch

Zeit - Philosophische Betrachtung eines (nicht nur) mathematischen Themas

"Zukunft" im fachübergreifenden Unterricht

Differenzierungspotenzial

Bildergeschichten eignen sich hervorragend, um dem individuellen Leistungsstand der Kinder einer Klasse gerecht zu werden. Deutschlernende Kinder können von dem enormen Differenzierungspotenzial der Bildergeschichten ebenso profitieren wie inklusiv beschulte und schreibbegabte Schülerinnen und Schüler. Bildergeschichten sind nicht zuletzt für den Einsatz im jahrgangsübergreifenden Unterricht geeignet.

die Reihenfolge der Bilder wird individuell von den Kindern festgelegt
Umfang und Inhalt wird individuell erarbeitet
zusätzliche Unterstützung durch Vorgeben wichtiger Wörter, Wörterlisten, Wortschatzkisten usw. ist möglich
Einzel- und Partnerarbeit ist möglich

Gleichzeitig kann mit Bildergeschichten gemeinsam an lehrplanrelevanten Inhalten (Vorgangsbeschreibung, Wortschatz, Wörtliche Rede, Zeitformen, …) gearbeitet werden.

Hinweis: Es eignen sich Bildergeschichten, die keine vorgegebene „richtige“ Reihenfolge haben, sondern verschieden zusammengesetzt werden können. Die liebevoll gezeichnete Vorlage wurde von zarttonx81 zur Veröffentlichung auf schulimpulse.de zur Verfügung gestellt.